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“大手牵小手 成长路上一起走” ——记中山市实验小学五年级2014年家长开放日

  2014年5月22日,中山市实验小学五年级的家长开放日如期而至。作为五年级的孩子,11、12岁的年龄,心理发展从物质需要慢慢过渡至自我实现的需要。无论在学习还是在生活中,他们都渴望自身的所思所为能得到别人的认同。尤其在家长和老师的面前,他们更具有强烈证明自己的欲望。为了迎合家长全方位了解学校的需求和搭建家校沟通的平台,创造学生展现自我的机会,本次家长开放日在形式上进行了改革,除了课堂开放以外,加进了班级文化的展示环节以及级组主题活动——“让爱动起来”。

  “凝望着孩子聚精会神地上课,开开心心地学习,我就彻底放心了,孩子的成绩在我看来不是最重要的,我更看重的是孩子的健康成长。”一位参加活动家长在听完课后给出了这样的评价。是啊,孩子的学习难道一定要一味的追求高分么?孩子的健康成长才是家长最看重的教育。我校从2008年开始就开展了以“智趣教育”为主题的学科教研与实践相结合的办学思路,在学校优质+特色,学生优质+特长的基础上开展了各种符合孩子年龄发展的第二课堂活动,大大促进了学生的发展空间。

  在布置优美的课堂上,倾听着孩子悦耳的朗读声,品味着智趣课堂带来的各种感官冲击,使家长们深深地感受到了孩子应该是幸福的,从一次次嘹亮的回答中,家长感受到了孩子的巧思妙想里不仅有童真搬活泼,而且还囊括了孩子心底的梦想,他们渴望证明自己的欲望从他们一次次争先恐后的踊跃举手里就表现了出来。于是,家长给予孩子更多的是鼓励的微笑,握拳的手势,或者是默默地点头,看到这些,孩子表现得更加地卖力。孩子的成长更多地与家长在一起,他们踏足的每一个脚印,都渴望有父母的牵引和见证,一个勉励的笑容、一句鼓励的话语、一段简单的经历等都是家长微不足道的举止,但对孩子的成长却是深远的影响。

  随后的班级文化的展示则进一步让家长加深对班主任老师的管理理念,使之更好地参与到班级管理的工作中来。事实上,班级文化的形成离不开家长的支持,每个良好习惯的形成都是家长、老师双方监督的成果,每一个决策的顺利进行都是家校双方通力合作的体现。

  要数到今天的亮点,级组的主题活动绝对让家长们眼前一亮——“让爱动起来”亲子同乐做运动。当大手和小手紧紧握在一起的时候,孩子与家长的心也自然融合起来,伴随着高昂的口号,一起蹲下,一起游戏,快乐的瞬间弥漫在校园的那一片天空。奔跑中的儿子,看到追过来的父亲,狡黠的一个急转弯,甩掉了,但脚下一滑,摔倒在草地上,敏捷的父亲着急地跑了过来,“摔到哪里了么,痛不痛?”“不痛”。望着父亲紧张的表情,孩子报以坚定的微笑。父亲连忙扶起儿子,可能太着急,脚下一滑,跟着儿子一起摔倒在地上,压在父亲身上的孩子愕然了片刻,父子俩对望了一下,同时大笑起来。其实,亲情的融洽就应该如此,何必处处围绕孩子的学习而紧追不舍呢?让孩子快乐健康地成长就是我们最大的愿望,当孩子感受到父母身上的浓浓亲情时,快乐自然流露在脸上,而作为父母,要想让孩子快乐地成长,融合进孩子的生活才是打开他们心灵窗口最好的方式。时间仿佛定格在这一刻,人声鼎沸的田径场上成了一片欢乐的海洋。

  素质教育的最终目的就是要让实现孩子的全面发展,我校围绕智趣教育开展的智趣课堂符合时代教育发展的趋势,在历经风雨的洗礼后,必然会在校园的每个角落都将要开花、结果。相信在学校和家长的共同努力下,我们的孩子将会茁壮成长为祖国未来的栋梁。

  在雏鹰展翅的初阳底下,让我们伸出勉励的大手,拉着快乐的小手,一起走在成长的路上!

  
  

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